世界球王貝利，年少時(shí)一度有了吸煙的習(xí)慣?？墒钱?dāng)被父親發(fā)現(xiàn)時(shí)，貝利就顯得十分緊張，因?yàn)樗ε卤回?zé)罵。令貝利感到意外的是，父親不但沒(méi)有責(zé)罵他，還以非常和藹的語(yǔ)氣告訴他：“你是個(gè)踢球的好手，或許以后還會(huì)有更大的成就。可是吸煙對(duì)身體是非常有害的，如果因?yàn)樗屇悴荒艹蔀榍蛐?，我想你?huì)感到遺憾的，所以吸不吸煙的決定由你來(lái)做。”說(shuō)完還把自己的一些錢(qián)留給了貝利。父親這種民主、商討的態(tài)度使貝利悔恨不已，從此．貝利改掉了吸煙的毛病。當(dāng)回想往事的時(shí)候，貝利說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)父親狠狠地揍我一頓，那么我今天很可能只是個(gè)煙鬼。”

  父母在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，能有些人情味和藝術(shù)性的話，并讓孩子知道家長(zhǎng)是尊重孩子的，那么批評(píng)的效果肯定是大不一樣了。孩子感受到父母的愛(ài)護(hù)，就能心甘情愿地接受父母的批評(píng)。即使對(duì)某個(gè)問(wèn)題有不同看法，也能心平氣和地講是非論道理，而不是成心頂撞、意氣用事了。以一種商量激勵(lì)的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)，也會(huì)保護(hù)孩子的自尊心，使他們自覺(jué)自愿地改正錯(cuò)誤。

  使教育更具藝術(shù)性，我們家長(zhǎng)可以從以下幾方面嘗試。

  1．關(guān)懷教育

  孩子有錯(cuò)，家長(zhǎng)不要單刀直入進(jìn)行批評(píng)。而是要給孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，讓孩子在關(guān)懷的過(guò)程中體會(huì)批評(píng)教育。如孩子在外面與其他小朋友發(fā)生了沖突，結(jié)果把自己給打傷了，此時(shí)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子過(guò)多地指責(zé)，而是趕緊去醫(yī)院進(jìn)行傷口處理。 在處理的過(guò)程中，教育變“此處無(wú)聲勝有聲”。孩子會(huì)在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)中主動(dòng)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。如果是任憑孩子怎么流血淌淚，家長(zhǎng)的批評(píng)聲不絕于耳，那孩子只會(huì)記恨于心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。

  2．微笑地面對(duì)

  孩子犯了錯(cuò)，父母要心平氣和面帶微笑地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，不僅可以緩和談話氣氛，消除孩子本來(lái)就緊張和不安的心緒，還能和他們心靈相通，達(dá)到良好的教育效果。反之，如果父母一開(kāi)始就變臉生氣，采用高壓手段，或說(shuō)一些傷孩子自尊心的話，就易引起孩子的反感和抵觸情緒，不利于其改正錯(cuò)誤。

  3．暗示和滲透并用

  孩子犯錯(cuò)之后，自己也很緊張。所以家長(zhǎng)可以采取曲線救國(guó)的策略不直接指出孩子的問(wèn)題，而是以談心的方式，用語(yǔ)言、眼神和情緒給孩子以暗示，讓孩子心領(lǐng)神會(huì)體會(huì)到批評(píng)。當(dāng)然這種教育只要點(diǎn)到即可，這樣使孩子在談話中受到啟發(fā)和教育。如果孩子自尊心很強(qiáng)的話，家長(zhǎng)更要避免劈頭蓋臉地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，而是要改變批評(píng)的層次與角度，采取迂回漸進(jìn)的方式，這樣既可以達(dá)到教育的目的，也不傷及孩子的自尊心。

  批評(píng)教育孩子的方式方法有很多，我們不能墨守成規(guī)，要不斷學(xué)習(xí)探索總結(jié)，碰到孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，做到不發(fā)脾氣，不帶訓(xùn)斥的口吻，要真正做到嚴(yán)而不厲，渴求而有耐心,注意場(chǎng)合、分寸,千萬(wàn)不能傷害孩子的自尊心,使孩子在良好的培養(yǎng)教育中健康成長(zhǎng)。

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